鹤壁特教学校|脑瘫儿童特教学校|启明特教(优质商家)

弱智教育的方法

对弱智儿童教育的效果，与能否获得其父母的协助关系甚大。弱智儿童家长如在课余能与教师采取同一教育态度，帮助弱智儿童复习在学校所学的内容，并依照教师的指导，对弱智儿童实施生活习惯训练，将使课内与课外教育合为完整的一体，增进教学效果。为此，武汉启明特教教师在教学时欢迎家长在旁观摩或轮流担任协助者的角色，每周或每两周与家长举行一次座谈会，交换对弱智儿童行为观察的意见，并让家长了解儿童的学习进度与今后一二周的教学计划。组织家长经常性地来校观摩教学，脑瘫儿童特教学校，这样有助于他们对教学原则的把握和树立正确的教育态度！

智障孩子的教育方法：运用恰当的提示

　　尽管任务分析使教育目标更加具体，儿童学习，但在实际教学中，教师仍然需要运用许多提示，使儿童学得更快更容易。当某个学生不能完成某项活动时，可通过提示来帮助他完成。提示包括口头提示、手势提示、示范和身体动作提示。学生学会了活动以后，这种临时性提示也就渐渐地不再使用了。教师的口语提醒就是口头提示。它可以是原来指导语的重复，也可以是原来指导语中某些关键词语。手势提示可以是教师用手指着学生动作的方位，也可以用手指出或触动与动作有关的物体。示范是一种更进一步的提示，特教学校学费，它是教师演示完成一项活动后，再要求学生模仿来完成该活动。示范的速度要慢，要使学生看清示范动作的每一部分，特教学校哪里好，要突出示范中的重要部分。示范还应与口头讲解同时使用。运用提示时，应注意下述几点;

　　1. 只有在学生需要帮助时才作出提示，鹤壁特教学校，提供必要的帮助。

　　2.当儿童需要帮助时，首先使用口头提示，观察后果然后再决定是否用手势、示范或手把手的帮助。 ’