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孤独症的四大危害
1、重复刻板行为导致适应困难:孤独症孩子不肯改变其原来形成的习惯和行为方式,难以适应新环境,多数患儿同时还表现无目的活动,常德特教学校,活动过度,单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转,也有的甚至出现自伤,特教学校政府补贴,如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。
2、冲动性:情绪不稳,易激怒。多动症患儿有很大的冲动性,他们的很多行动都先于思维。患儿的情绪也很不稳定,容易闹情绪,发脾气。他们在教室内常不守纪律,会突然吵闹,离座奔跑等,在进行集体游戏时无法耐心等待。
3、危险行为:孤独症患儿往往没有恐惧感,不能预料他们行为所产生的后果。突然穿越马路;打开煤气开关只是为了听到“叭、叭、叭”的响声;摆弄自己感兴趣的电源、开关;把身体探出窗口外面;在高处攀爬行走。
智障孩子的教育方法:以奖励为主,强化儿童的正确行为
奖赏能提高学生的学习积极性。因为奖励能给儿童带来愉快,为了继续得到愉快,儿童就会重复那些受奖励的行为,特教学校学费,使行为稳定化、习惯化。用于儿童特别是弱智儿童的奖励,应是立即或短期内能得到的。要恰当地运用奖励的方法来促进学习。常用的几类奖励方式是:
1.消费品奖励。主要指吃或喝的东西。
2.操作活动奖励。指在儿童的恰当行为之后,允许他进行一定的活动作为奖励,如让他玩玩具,给老师当小助手,或让他进行某项活动,这些活动大多是儿童感兴趣的。
3.拥有性奖励。指给予儿童所喜欢的某些小物品,如餐具、皮球、手帕、蝴蝶结等小玩意儿。
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