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孤独症的四大危害
1、重复刻板行为导致适应困难:孤独症孩子不肯改变其原来形成的习惯和行为方式,难以适应新环境,多数患儿同时还表现无目的活动,特教学校标准配置,活动过度,单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转,也有的甚至出现自伤,永州特教学校,如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。
2、冲动性:情绪不稳,易激怒。多动症患儿有很大的冲动性,智障儿童特教学校,他们的很多行动都先于思维。患儿的情绪也很不稳定,容易闹情绪,哪里有特教学校,发脾气。他们在教室内常不守纪律,会突然吵闹,离座奔跑等,在进行集体游戏时无法耐心等待。
3、危险行为:孤独症患儿往往没有恐惧感,不能预料他们行为所产生的后果。突然穿越马路;打开煤气开关只是为了听到“叭、叭、叭”的响声;摆弄自己感兴趣的电源、开关;把身体探出窗口外面;在高处攀爬行走。
聋儿听力语言训练应遵循的原则
聋儿听力语言训练是一项严肃的科学工作,经过长期的实践,人们总结出了应遵循的基本原则:
??(1)先理解后表达的原则;
??(2)在活动中学习的原则;
??(3)表达要从简到繁的原则;
??(4)要充分利用和创设语言环境的原则;
??(5)注意发展聋儿思维能力的原则。
如何做好聋儿康复后续教育工作?
?? 聋儿康复后续教育,是指聋儿接受康复训练并经过评估后进入普通学校的教育。聋儿康复后续教育是他们走向平等参与社会生活的关键一步,做好这项工作意义重大。
??(1)使普通学校的师生了解聋儿的情况及特点,掌握与聋儿交流的方式,随时对其进行帮助。
??(2)家长要积极配合学校教师,帮助聋儿做好课程的预习、复习工作。
??(3)教师和家长要加强聋儿阅读能力的继续培养,扩大知识面、丰富词汇量、促进思维等。
??(4)对普通学校的教师进行有关聋儿康复技术培训、指导。
??(5)适时进行语音矫治。
??(6)定期评估助听效果。
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