5岁多元智能|河源多元智能|天津格致教育(查看)
契机2 1-2岁
这一时期的孩子能够熟练地爬,开始蹒跚学步,而且乐此不疲,对周围的任何事物都充满好奇。父母可以给孩子创造一个安全的爬和学走的环境,多元智能 皮纹测试,多多鼓励孩子爬和走,河源多元智能,在宝宝摸索着爬和走的过程中,他对空间的意识将更加明确。
契机3 2-5岁
2-6岁是幼儿空间智能发展最快的一个时期,尤其是在3岁以后。经过这一时间的发展,孩子能够对物体的大小、形状、上下、前后、左右、远近产生准确的空间概念,并能通过自身的运动来确定物体的空间位置关系。
孩子空间智能的发展主要分为两个方面,即理解空间和表述空间。家长可以让孩子画画,5岁多元智能,通过画画可帮助孩子建立大小、形状的概念;也可以让孩子搭积木、捏橡皮泥等,可促进孩子形成对前后、上下、远近等有关空间智能的概念;父母还可以在日常生活中有意识地指点孩子,比如“这两棵树哪棵高哪棵矮”、“你喜欢走在妈妈的左边还是右边”等等。这些工作都可以在孩子3岁以前就开始。
先天智慧的个别差异
由于每个人先天脑细胞数量是不相同的,而这些脑细胞在各脑叶区分布的比例也有高低多寡的差异,下载多元智能测评,因此形成学习上不同的优越顺位,这就是先天智慧的个别差异。
举例来说,如果一个孩子的脑细胞量分布在大脑后额叶最多(额叶是掌管推理思考及逻辑创造的脑区),就是表示这个孩子有很强的数字概念及逻辑推理能力,当然学习数理就不会太困难。
同理,如果孩子的脑细胞分布在掌管语言功能的大脑区块中的数量比较少时,这个孩子在语文方面的学习就必须多加补强。
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皮纹检测中“TRC”在个体教育发展中的应用
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格致皮纹检测中的“TRC”是十个手指上皮脊纹数的总量,也叫先天学习潜量,它代表一个人大脑神经元数量的多寡,单位为亿,由此可得知“大脑新皮质细胞量”。
大脑神经元的功能,主要掌管人类高阶脑的运作,凡是沟通,创作,音乐,美术,逻辑,记忆……等功能,都由它所控制。
如何让大脑神经元有效的利用与开发呢?就要靠后天的刺激——也就是教育、学习。
因此,在大脑活动最密集的时期给予幼儿适当的刺激、教导,将会开发大脑潜能,使孩子更聪明。决定脑功能复杂化程度及智力高低的因素不完全在于脑细胞数量的多少,而在于脑细胞相互间的连结,所形成的脑部网络的密集程度。
“神经网络”连结的多少,主要有赖于外界的刺激——即环境,我们后天60%的部分,因材施教的目的就是给予适当的环境和教育、学习方向等因素的刺激 。
格致皮纹检测中“TRC”在教育中的应用如下:
一、如“TRC”数值在标准范围内,教育成功的关键在于专注于某一个领域,从小父母需重视教育训练,促使其的“先天潜能”得到充分开发与善用,较不适合一次交待太多任务或过多的学习内容,不适合选择需要一心多用或过于繁杂多变的专业作为教育规划和发展方向。
二、如“TRC”数值高于标准值:有利于多方向学习和多元发展,其教育环境需要有较多样的刺激,可为选择多变化、具挑战性的专业作为教育规划发展方向,建议给这类孩子采取分科目、循环方式复习课业,把要读的内容分成几个段落来完成,可根据孩子的兴趣爱好尝试新事物,让孩子的先天学习潜能有更好的发展。
三、如“TRC”数值超高:其学习和工作环境需要有较多样的刺激,可有效解决不愿意重复演练与复习的困扰,需要特别注意多样化、有变化、具挑战性,可为选择一心多用的专业作为教育规划发展方向,并根据兴趣爱好尝试新事物,让其的“先天潜能”有更大的发挥,建议这类孩子在高中以后,专攻与生涯规划相关的才艺,成为未来的专业优势能力,以免有“样样通、样样松”的遗憾。
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