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皮纹检测——听觉型的孩子

　　天津格致教育——以皮纹检测数据和多元智能理论为依据，儿童、青少年教育发展规划咨询工具的发现者！

　　皮纹检测报告中的听觉型是指每个人对外接收信息的第1感、知、觉系统，也称为先天学习管道，可分为三种类型：体觉型、听觉型、视觉型，以下是先天学习管道为听觉型的孩子的行为表现：

　　1、擅于用听的方式来接收信息与学习，建议师长们选择以听觉优势为主要内容的专业作为教育规划和未来职业发展方向；　　

　　2、 听讲解胜于阅读，学习中请多使用听的教学器材来提升学习效率；

　　3、对声音的辨识能力强，容易受声音影响，造成分心现象，可以用优质的音乐来隔绝外界声音造成的干扰；

　　4、在选择音乐时多听古典音乐，轻音乐等，有利于孩子保持良好学习状态；

　　5、可用故事，角色游戏来引导学习，亦可多朗读故事，鼓励孩子多表达想法意见；

　　6、听老师讲解比阅读课本能够记得更多内容，比较容易记住所听到的或自己大声念出来的事物；

　　7、喜欢老师口头说明胜过阅读题目卷或黑板上书写的说明；

　　8、学习时特别强调朗读的功效，因此，将一段文章读出来，或把孩子的声音录下来，反复听，对学习记忆有很大的帮助；

　　9、对于学习环境应尽量避开嘈杂与干扰的声音，尤其当孩子看书时，切勿有人在旁边私语，以免分散注意力；

　　10、有些孩子边读书边听适合自己的音乐，反而能隔绝外界声音干扰，增进学习效率，尤其是当孩子被不良情绪困扰时，歌唱更是让孩子快速逃离不良情绪的方式。

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契机2　1-2岁

　　这一时期的孩子能够熟练地爬，开始蹒跚学步，而且乐此不疲，对周围的任何事物都充满好奇。父母可以给孩子创造一个安全的爬和学走的环境，多多鼓励孩子爬和走，防城港多元智能测评，在宝宝摸索着爬和走的过程中，他对空间的意识将更加明确。

　　契机3　2-5岁

　　2-6岁是幼儿空间智能发展最快的一个时期，尤其是在3岁以后。经过这一时间的发展，孩子能够对物体的大小、形状、上下、前后、左右、远近产生准确的空间概念，多元智能测评系统，并能通过自身的运动来确定物体的空间位置关系。

　　孩子空间智能的发展主要分为两个方面，即理解空间和表述空间。家长可以让孩子画画，通过画画可帮助孩子建立大小、形状的概念;也可以让孩子搭积木、捏橡皮泥等，多元智能测评系统培训，可促进孩子形成对前后、上下、远近等有关空间智能的概念;父母还可以在日常生活中有意识地指点孩子，比如“这两棵树哪棵高哪棵矮”、“你喜欢走在妈妈的左边还是右边”等等。这些工作都可以在孩子3岁以前就开始。

皮纹测试与后天环境的影响

　　孩子后天的状态是后天学习环境、教育环境造就的结果，而皮纹测试是反映孩子先天大脑的状况，这正说明了了解多元智慧的重要性。例如，经由皮纹测试，得知您的孩子在音乐方面有很高的潜能，但事实却不是那样，那么正说明了您可能忽略了他在这方面的天赋，如果未来能给孩子提供一个适当的教育环境，孩子这方面的潜能就可以尽情地发挥出来。

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