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10大妙招条 教育孩子学习空间概念：

　　1、和孩子玩滚皮球游戏，当您和孩子的距离不断调整，孩子可以学着了解自己和您之间的空间距离感。

　　2、让孩子在家里找出3件放在下面的东西，3件藏在里面的东西和3件放在上面的东西。

　　3、在家里设置一个翻越障碍的训练课程，将椅子、桌子和一些纸箱摆放好，然后让孩子进行钻、绕、爬等肢体活动。

　　4、在您和孩子的日常交谈中多使用一些方位名词，或是多给孩子一些带方位名词的指示。

　　5、带孩子去超级市场时，让孩子多留心观察您的举动，例如把苹果放进纸袋里;把狗粮放在购物车的下面;把麦片粥放在面包的旁边等。

　　6、在游戏场玩的时候，您可以不时提醒孩子：“看你头顶上有一架飞机开过。”或是告诉他：“从滑梯上走下来，到左边的台阶那里去。”

　　7、当您给孩子穿衣服的时候，也可以一边穿一边说：“看，我把鞋子穿到你的小脚上，然后把你的小胳膊套进衣服里。”

　　8、给孩子洗澡时，您可以给孩子一些简单的指令如：“把头往后仰;把双手放进水里面;”

　　9、当您在厨房准备晚饭时，可以让孩子帮助您;例如让他把调羹从抽屉里拿出来，然后放到桌子上。这些小活动可以让孩子学着听从指示并且表明方位的单词。

　　10、孩子看图画书时，您可以指出书中人物和物体的位置：“看，树后面躲着一只老鼠。”

先天智慧的个别差异

　　由于每个人先天脑细胞数量是不相同的，而这些脑细胞在各脑叶区分布的比例也有高低多寡的差异，因此形成学习上不同的优越顺位，这就是先天智慧的个别差异。

　　举例来说，如果一个孩子的脑细胞量分布在大脑后额叶最多（额叶是掌管推理思考及逻辑创造的脑区），就是表示这个孩子有很强的数字概念及逻辑推理能力，当然学习数理就不会太困难。

　　同理，如果孩子的脑细胞分布在掌管语言功能的大脑区块中的数量比较少时，这个孩子在语文方面的学习就必须多加补强。

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皮纹检测中“TRC”在个体教育发展中的应用

　　格致皮纹检测，也成《格致测评》——以皮纹检测数据和多元智能理论为依据，全新个体教育发展规划咨询工具！

　　格致皮纹检测中的“TRC”是十个手指上皮脊纹数的总量，多元智能测评表，也叫先天学习潜量，它代表一个人大脑神经元数量的多寡，幼儿多元智能测评，单位为亿，由此可得知“大脑新皮质细胞量”。

　　大脑神经元的功能，主要掌管人类高阶脑的运作，凡是沟通，创作，音乐，美术，逻辑，记忆……等功能，都由它所控制。

　　如何让大脑神经元有效的利用与开发呢？就要靠后天的刺激——也就是教育、学习。

　　因此，在大脑活动最密集的时期给予幼儿适当的刺激、教导，将会开发大脑潜能，使孩子更聪明。决定脑功能复杂化程度及智力高低的因素不完全在于脑细胞数量的多少，幼儿多元智能测评软件，而在于脑细胞相互间的连结，所形成的脑部网络的密集程度。

　　“神经网络”连结的多少，主要有赖于外界的刺激——即环境，我们后天60%的部分，九江多元智能测评，因材施教的目的就是给予适当的环境和教育、学习方向等因素的刺激 。

　　格致皮纹检测中“TRC”在教育中的应用如下：

　　一、如“TRC”数值在标准范围内，教育成功的关键在于专注于某一个领域，从小父母需重视教育训练，促使其的“先天潜能”得到充分开发与善用，较不适合一次交待太多任务或过多的学习内容，不适合选择需要一心多用或过于繁杂多变的专业作为教育规划和发展方向。

　　二、如“TRC”数值高于标准值：有利于多方向学习和多元发展，其教育环境需要有较多样的刺激，可为选择多变化、具挑战性的专业作为教育规划发展方向，建议给这类孩子采取分科目、循环方式复习课业，把要读的内容分成几个段落来完成，可根据孩子的兴趣爱好尝试新事物，让孩子的先天学习潜能有更好的发展。

　　三、如“TRC”数值超高：其学习和工作环境需要有较多样的刺激，可有效解决不愿意重复演练与复习的困扰，需要特别注意多样化、有变化、具挑战性，可为选择一心多用的专业作为教育规划发展方向，并根据兴趣爱好尝试新事物，让其的“先天潜能”有更大的发挥，建议这类孩子在高中以后，专攻与生涯规划相关的才艺，成为未来的专业优势能力，以免有“样样通、样样松”的遗憾。

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