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儿童语言发展过程是一个动态系统:在这个动态系统中,儿童与语言与环境构成一个能动的反应过程,同时儿童语言作用于环境的操作环节,也是各种自身发展因素参与的动态过程。因此,无论是正常儿童,欧仕达助听器,或是聋儿,都不是语言训练的被动受益者。儿童学习说话,学习使用语言时,都是有着自己的意图和目的,是积极主动的语言加工者。我们对儿童进行语言教育,应更多地着眼于提供良好环境,使得儿童乐于学习语言,善于用语言去进行交往。
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1999年,首都医科大学正式开设了听力学专业课程,进行五年制的本科听力学专业人才培养;2000年华西医科大学开设了听力学专业研修班;2001年复旦大学附属耳鼻咽喉医院也开设了听力学专业班,2003年首都医科大学开设了硕士的医学听力学的七年制课程。浙江中医大学的听力与言语科学学院成为了全国一个开设有本科教育的听力学专业。
幼儿听力学是专门探讨幼儿听觉生理及幼儿听觉病理相关问题,因幼儿在生理及病理方面与成人有所差异,峰力助听器,所以特别另外提出探讨。
职业听力学为探讨职业对于听力损害。
听力检查为检查听力时的技巧以及仪器,齐河助听器,并且因幼儿与成人的不同,所以分为幼儿听力检查以及一般听力检查。
听力学专业是为适应我国六千万听力患者的需要于新世纪在我国高校开设的一门新专业。该学科研究听觉的生理、病理及听力康复方法,乃生物科学、电声学与语言学、医学等学科交叉的边缘学科。在美国、听力师已经成为流行的**职业之一
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