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听力损失对听障人士本人的影响

听力障碍总是逐渐发生，所以不易立刻发现。不知不觉中你会采取一些方法：你会让别人重复所说的话；在看电视或听广播时开大些音量；在听不清时，你会不知不觉用较好的耳去听等。

当以上种种情况发生时，就意味着听力损失已经存在。这时除了听不清外，你也许会有些情绪或心理上的变化，比如：

● 社交时焦躁

● 与孩子交流有困难

● 不能欣赏音乐

● 不能去剧院、教堂或听演讲

● 逐渐想封闭自己

● 做事消沉、退缩

如果你有以上各种迹象时，首先去医院就诊很重要。要确定是否因**引起听力损失。如果不是，应该庆幸大多数听力损失都可以得到解决，不管是什么类型的听力损失，及时采取行动将使你充分掌握自己的生活。

中国一个正式的听力学课程是由中国的首都医科大学与澳大利亚麦考瑞大学联合举办的中澳听力学计划。14名首届学生大都是来自于临床医生。其中8人被送至澳大利亚进行临床实践培训。至今已有1000名人员参加类似培训项目，其中65人可以进行人工耳蜗手术。

现如今在中国，同时有三所大学提供听力学。1999年，耳背助听器，位于北京的首都医科大学建立了生物医学工程专业的听力学方向，每年产生6~8名的毕业生。2002年，位于杭州的浙江省中医大学建立了听力学本科课程。

儿童语言发展过程是一个动态系统：在这个动态系统中，儿童与语言与环境构成一个能动的反应过程，同时儿童语言作用于环境的操作环节，也是各种自身发展因素参与的动态过程。因此，无论是正常儿童，或是聋儿，都不是语言训练的被动受益者。儿童学习说话，学习使用语言时，都是有着自己的意图和目的，是积极主动的语言加工者。我们对儿童进行语言教育，应更多地着眼于提供良好环境，使得儿童乐于学习语言，善于用语言去进行交往。

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