福州幼儿情商潜能开发,少儿情商潜能开发.快乐家园

福建快乐家园在福建省情商研究会、国际心手相牵福建项目办的指导下，创立并提倡以智力教育和情商教育为核心、家庭教育为辅的素质教育培养体系，引领青少年及家长认识生命、获得生命智慧及成长，是致力于中国3-16岁青少年身心全面发展的教育机构，同时也是培养情商导师、亲子沟通培训师、学习力指导师等专业资质认证的教学机构。 1、快乐家园宗旨： 研究和推广更加适合青少年健康成长发展的教育方式方法，创建智力教育与情商教育为核心的全方位素质教育体系，促进学校教育与家庭教育相结合的青少年快乐成长环境。 2、教学特色： 融入教育学、心理学、成功学，配合八大智能个性化教学系统，以体验式教学寓教于乐，让孩子快乐学习、快乐成长。 1、3-16岁学生情商教育 目前的青少年群体心理适应性、抗压能力、人际交往能力普遍较差，这些非智力因素极大制约着青少年健康的学习与成长，成为目前社会广泛关注的问题。 然而，目前社会上针对孩子的教育都集中在智力类以及艺术类教育，而这些都无助于提升孩子情绪管理、自我管控、人际关系、意志品质等非智力能力。有心理学家在调查分析后指出，在一个人成功的因素中智力因素占20%，而性格、意志、社会抗压能力等非智力因素，即情商，占80%左右。 智商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动能力等理性能力。而情商主要反映一个人的感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情感的能力，以及处理自己与他人之间的情感关系的能力，主要影响着认识和实践活动的动力，影响人的兴趣、意志、毅力，加强或弱化认识事物的驱动力。 情商高的孩子在学习上通常表现为有良好的学习兴趣和学习态度，会明确学习目的，树立学习目标，自我管控，在遇到困难或挫折时不气馁，坚持不懈。 而情商有弱项的孩子具体的表现： 1） 心理脆弱、遇事退缩、不愿接受批评、害怕失败、担心被别人拒绝； 2） 在家人面前表现活跃，在公共场合或面对陌生人却内向、羞怯、缺乏自信； 3） 自我情绪管理能力弱，表现为爱发脾气、急躁； 4） 注意力难以集中，上课不容易聚焦、总是走神，做事拖拖拉拉，被动学习； 5） 持久力和意志力差，做事经常半途而废、没有时间观念； 6） 自我管控能力弱，学习不自觉，沉迷于电视、电脑的诱惑； 7） 人际关系管理弱，学习成绩或者家庭条件较好的孩子容易骄傲，在同学面前有优越感，甚至比较跋扈。 人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多的与后天的教育与成长环境息息相关。 在欧美学校，尤其是在7-12岁这一情商培育的重要年龄段，情商教育被学校、家长所普遍重视，已经形成了课堂教育、课余活动、假期实践营系统的情商教学体系。 在我国，由于在高考的指挥棒下，情商教育明显滞后于智力教育，学校和家长重视程度也远不及智力教育。不过，近年来，中国的不少地区已开始进行着力于情商教育研究和实践，事实证明，情商教育与智力教育相辅相成，已经在教学实践中取得了明显的效果。 通过情商训练后孩子能够达到的效果： 1） 自信力提升：敢于展现自我、外向活泼 2） 自我管控能力提升：更有责任感， 自制力加强，会树立目标，管理情绪，不急不躁 3） 人际关系及环境适应性提升：能与周边朋友、同学友好相处，适应新环境能力加强 4） 抗挫力提升：面对挫折和压力，难过、焦虑、沮丧情形减少 5） 意志品质提升：面对困难坚持不懈，永不言败