所谓更聪明，无非就是反应快、记忆力好、理解能力强，让孩子的大脑好使唤。 要让左右脑相互协调，平衡发展。古琴教学是很好的开发学生的右脑世界，使其智力水平能进一步得到提高的方法。
古琴教学是一项生动活泼的动态系统工程，它始终要求受教育者在听觉上专注敏感，双手同时要做多种复杂而积极的活动，再加上上、下身肢体的协调配合。
在视觉方面，当看到某个音符时，必须两手配合准确拉出，同时眼睛还得看下面的音符，否则演奏就时时断时续。特别是左手的指法的变换，右手勾、挑、抹、剔等等一切都需要有良好的协调平衡控制能力。
在这种生动的动态系统中持久锻炼，必然对人的生理及心理思维的健康成长产生有益的影响。也正由于通过这种有效的训练，可使人的右脑的神经元经常处于兴奋状态，刺激增长，年长日久，右脑的新生思维细胞就会不断增加，从而使其比一般人来得更灵敏、聪明些。
由此，我们可以说：古琴是训练学生的观察力、听觉、记忆力、节奏感、表现力有效的手段。
通过古琴的教学，除完成基础知识，专业技能的传授外，对加强调节左右脑功能，起着潜移默化的作用。更有在锻炼脑力、开发智能、陶冶情操、培养**心理品质（如性格、意志、气质等）和发掘音乐潜能、扩大知识段等诸多方面，有着其它爱好不能替代的效果。
在日常的教学中我们常发现这种现象，一些上幼儿园大班的学生，刚来学古琴时什么都不懂，老爱哭鼻子还往妈妈怀里躲，经过一点点的启蒙教育，一遍遍地手把手地教，稍有一点成绩就及时表扬鼓励他们，慢慢地竟能上台表演，考级。有些还在省市及全国比赛中获奖，文化课也在班级年级名列前茅。事实证明，受过此种训练的学生，才思敏捷，掌握各种知识的效率明显高于其它学生。
有医学心理学专家研究指出：幼儿期是人的智力开发的敏感期，是早期教育的**时期，四岁前的幼儿，神经系统与脑的发育可发展到成人的50%，八岁前后可发展到80%，十七岁才可达到100%，由此可见，学龄前的古琴学习对即将进入小学的儿童来说非常重要。
开发右脑的潜能从娃娃抓起，将为孩子们接受基础教育提供了良好的条件，也正由于家长们充儿认识到这一点，目前社会上这支队伍不断壮大，学古琴已蔚然成风。这也为提高我们中华民族整体素质和建设社会主义精神文明奠定了良好的基础。
