实现病人站立自主站立康复床
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8．教育干预 教学着重形象思维，主要利用挂图、投影幻灯片、录音、录像等方式进行直观教学，同时采取启发式，参与式教学方式。特殊训练：主要利用在校午餐、午睡机会在老师的指导下刷碗、叠被、打扫卫生。帮厨师摘菜、洗菜、做凉菜。4年级以上的学生设有编织、缝纫机及手工制作工艺品课等。此外还安排同学在老师的带领下集体上街购物，参加运动会、体操文艺表演等活动，从中培养和加强他们生活自理、经济活动，劳动技能、社会责任等能力的发展。
弱智儿童根据智力的高低选择进入正常教育机构随班就读，或进入特殊学校学习。在正常小学上学：较轻的可接受正常儿童同样的教学内容和教学方法，但家长还需做许多辅导工作。随班就读：与正常儿童一起学习、、生活，但教师根据他的缺陷有的放矢地进行个别教学。在特殊学校学习：专为弱智儿童开设的特殊学校。
主要作用编辑
1对于上，下肢体水肿：
上，下肢体的原发性和继发性淋巴水肿，慢性静脉源性水肿，脂性水肿，混合性水肿等。特别针对乳腺术后的上肢淋巴水肿，效果显著。治疗原理是促进血液循环，淋巴循环，将一些引起疼痛，不舒服的代谢产物和炎性致痛物质都挤到主循环里清除掉，从而消除水肿。
5、训练结束后， 应先卸下支撑桌板，然后将床面操作至水平位置，松开绑带，再将使用者移出床;
6、关闭电源开关切断电源，机器长时间闲置时应该将电源线拔出。
起立床使用注意事项
避免在无人的看护下使用；
应确实绑上所有的固定带；
足踏板使用时需固定；
注意出现体立性低血压症状；
绑带不宜过紧或过松；
所有的固定用螺丝，需每月检查有无松弛、损坏、若有应立即维护
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