头低脚高位多功能康复训练站床

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（一）日常生活活动（ALD）训练，如穿着衣物、使用餐具进食、个人卫生、洗浴、整容、用厕等。训练患者用新的活动方式、方法或应用辅助器具的帮助和使用合适的家用设施，以完成日常生活活动。

　　（二）职业技巧训练（vocational skills training）基本劳动和工作的技巧，如木工作业、车缝作业、机械装配、纺织作业、办公室作业（打字、资料分类归档）等，作业恢复工作前或就业前的训练。

　　（三）家务活动训练， 如烹调、备餐、洗熨衣服、家具布置、居室清洁装饰、家用电器使用、幼儿抚育等作业的训练，并指导患者如何省力、减少家务活动的能量消耗，如何改装家用设备以适应患者的功能水平。

　　（四）工艺疗法（arts and crafts therapy）应用手工艺进行训练：泥塑、陶器、工艺编织（藤器、竹器、绳器等），具有身心训练价值，即既能改善手的细致功能活动，训练创造性技巧，又可转移对**的注意力，改善情绪。 

怎样训练手的功能？

训练手的功能方法如下：

（1）认识：用触摸、视觉、嗅觉的刺激，加强对手的意识。 方法：小儿仰卧位，把小儿的双手放在胸前举起来，套上一条 彩色的布条，引遼他看的注意力。

（2）使用：训练小儿手：“用手指指脑袋、眼睛、鼻子、 嘴、耳朵，在哪jUE? ”

（3）反射：在小儿的头和脸上蒙住一块手绢挡住他的视线， 引导他用手把手绢拉下来。

（4）注意：①围绕中线：手在活动的时候，要保持头、脖 子（颈部)、身子（躯干）的姿势正确，尽量地使手在身体的中 线之内活动。②协调手眼：活动时要让患儿看着自己的手，增 强他的眼睛的视觉刺激，提高手和眼的协调能力。③强化概念： 做手动作的同时，要配合相应指导性语言、儿歌、歌谣等，给 脑瘫患儿灌输概念。如上与下、左与右、前与后等。身体部位 名称，如头、胸脯、胳膊、脚等。

许多由*系统疾患或损伤所致的瘫痪者，长期卧床或长期使用轮椅需要辅助站立者，以及中老年腿部行动不便需要辅助站立者，由于长时间卧床，缺少活动，肌肉逐渐萎缩，关节也慢慢开始僵硬，导致出现各种不同程度的运动功能障碍，及负重能力和稳定性的减退。同时，患者长期卧床还容易引起褥疮、泌尿系统感染、骨质疏松等并发症，卧床的生理改变对脑瘫等许多**的*也会造成不良影响。站立床可以帮助病人减少各种并发症的发生，维持脊柱、骨盆及下肢的应力负荷，是促进病人功能恢复的有效手段。

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