杭州声乐培训-春之声艺术专修学校-杭州音乐高考培训

如何学习声乐？（二）二、歌唱训练内容声乐训练有完好、迷信、零碎的训练办法。它包括：1、呼吸的训练歌唱呼吸是发声的动力，是歌唱的根底。没有良好的呼吸办法来控制和运用气味，就不可有优美悦耳的歌声。一切声响扮演技巧都与呼吸有着不可别离的关系。**在《论呼吸》中主张：歌唱者**件事就是学习适当的呼吸。普利斯曼在他的《喉头生理学》中以为：呼吸是声响的生命力。我国传统声乐论著中说：“气者，音之师也。气弱则音薄，气浊则音滞，气散则音竭。”呼吸的办法有三种：（1）上胸式呼吸。这种呼吸是一种用上胸控制呼吸的办法。它吸气量少而浅，仅及肺上部，易形成喉头与颈部四周肌肉的紧张，收回逼紧、干瘪、缺乏弹性的直声。这类景象在初学者特别是专业歌唱者身上较为多见。这是一种需求纠正的、不好的呼吸办法。（2）腹式呼吸。这种呼吸是一种依托软肋扩张、小腹鼓起和膨胀的呼吸办法。它吸气比上胸式要深，但也有其局限性。由于吸气过深，气味往往不流利，影响发声的部位，中、低声区音色活跃，声响缺乏灵敏性，并呈现音偏低的景象。（3）胸腹式结合呼吸。这种呼吸是一种运用胸腔、横膈膜与两肋、腹部肌肉共同控制气味的呼吸法。这种呼吸法是近代中外声乐界公认而普遍采用的迷信的、符合生理机制规律的呼吸办法，这种呼吸办法有许多优点。它控制气味的才能强，呼气平均、有节制，能贮存较多的气，有分明的呼吸支点，使音域扩展，并使高、中、低三个声区协调一致。可以这样领会：当你收到一束你喜欢的鲜花，你快乐地在闻花的芬芳，这时你会觉察你的胸廓自然地而不是人为地向前、向上抬起，而肋肌、包括腰部，同时向周围扩张，坚持这样形态，仅将腹部横膈膜以下的肌肉群抓紧、送气。送气时想到吹蜡烛，将燃着的烛光吹倒，但不吹灭，就这样，坚持烛光不升起来也不灭掉，坚持工夫长一点，然后再换气。音乐教育要学钢琴吗？音乐教育要学钢琴吗？我想这个问题本身并不是一个问题。我们应该考虑的是怎样的音乐教育才是适合孩子的。 音乐教育必须具有三个条件：一、目标定位正确，让孩子学得开心，不能与实际的生活离得很远。3~6岁的孩子喜欢表现、喜欢唱唱跳跳。形象的东西，他们容易感受，抽象的不容易接受。所以，我们的音乐教育要符合孩子的年龄特点。二、要适度的要求，即符合孩子的要求，而不是违背孩子的兴趣，忽视他的要求。我们要找到孩子学习的**近目标区(也就是孩子通过努力学习可以达到的水平)，然后再制定孩子的学习目标。如果忽视这个，那么孩子就会对音乐学习丧失兴趣。三、尊重孩子的个性特点。如果孩子的乐感很强，有这方面的天赋，那就要给他多一些的音乐刺激;如果他这方面不是很强，也没关系，感受音乐就可以了，因为毕竟不是每个孩子都能成音乐家的。“好的老师好的教学方法，对于每个学琴的孩子都很重要。”——周国萍，专职钢琴老师我个人觉得，好的老师好的教学方法对于每一个弹琴的孩子都是很重要的。要知道，即使孩子对一件事极有兴趣，但引导不当，可能也会渐渐失去兴趣。 家长、老师的引导方法不对头，少年天才也会失去了进一步挖掘潜能的机会。弹钢琴太辛苦，剥夺了孩子童年的快乐之类的说法，我是不大赞同的，有些时候是媒体的误导夸大了其中的辛苦而忽略了其中的乐趣。如果施教得当的话，有哪一个孩子会拒绝音乐的魅力呢?孩子怕弹琴，不过是怕吃苦，克服了怕吃苦的过程，对孩子 的身心成长一定是有益的。学习艺术可以提高孩子的情商和智商已经得到许多科学的验证了。弹钢琴还能磨练孩子的意志，同时帮助他们体验许多人生的道理，学习耐心，学习慢工出细活，学习坚持到**。我教过许多孩子，有些开头很出色，但坚持不下去就半途而废了，有些学生因为坚持反而渐渐赶上来了。杭州声乐培训-春之声艺术专修学校-杭州音乐高考培训由杭州市上城区春之声艺术专修学校(www.hzczsyx.com)提供。