幼儿的日常生活和社会生活 英国教育家洛克曾说过:“生活即教育”,幼儿生活在一定 的社会环境里, 和周围环境发生各种关系, 接受社会上的各种影响。 因此,注重结合社会生活开展传统节日和德育教育,并进行全方位 的渗透。坚持做到相机而教、遇物而诲,传统文化节日以一年一反 复的特点循环出现在幼儿的家庭生活和社会生活中, 许多传统节日 前夕,周围的社会生活中到处洋溢着节日的气氛,要时刻保持着随 机教育的观念,充分贴近幼儿的生活开展教育。幼儿园注重让父母和社区的其他人员一起参与到教学过程中,使得宝宝在家庭、社区、幼儿园不同的环境里,通过与不同对象的交流,来认识自己是“社会”中的一份子,而且懂得,不论性别、能力、年龄、种族、社会背景等,自己都应该得到尊重,同时也要尊重别人。幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段,是实现幼儿全面发展的中介,因此,幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性、自我的认识等方面的和谐发展为目标,要具有全面性。渝北区传统文化幼儿园,渝北区传统文化幼儿园教什么,尚道萌德教育咨询由重庆尚道萌德教育咨询服务中心(www.sdmd2007.com)提供。