新疆拓展训练
新疆拓展训练
)总体目标难度系数适中
总体目标要超级难，太容易，不能激发发起者的进取精神，所以激励效果不大。自然，高不可攀的总体目标也会让人气馁，从而失去激励的效果。所以总体目标要操纵在难度系数大，不超过人的承受能力的水平上。比如攀岩，休息比较重的同学不要指望爬完全程，**次想退下的时候不要让他退下。他们应该只允许他的规则，当他一再规定不要爬。
2)总体目标的具体性
总目标要确立，要切实可行，比如模糊、片面、丰富的“尽可能做好”、“认真完成”等总目标，对人的激励作用不大。可以观察到的、可以准确衡量的实际的总体目标，可以使人确立自己的奋斗取向和自己的差异，这样才能起到良好的激励作用。比如在排位赛这个新项目中，培训师可以激励学生攀登更高的台阶，为他们设定一个设定的目标——攀登更高的台阶！
3)总体目标的可接受性
学生只有接受总体目标，与个人规划相处融洽，总体目标才能充分发挥自己需要的激励作用。因此，应该允许学生参与组织总体目标的制定，这比管理层将总体目标强加给员工更能增强总体目标的可接受性，使学生能够将实现目标作为自己的事情，进而增强总体目标的激励效果。比如做生存墙的时候，培训讲师能听懂学生的话:“大家都觉得十几分钟就能达到目的？”学生讲时间，培训师会根据工作经验考虑调整时间。
