组合黑板_黑板_济南书香教具
济南书香教具有限公司(www.sdxhsx.com)坐落于山东 济南 济阳济北开发区，联系人：胡经理
下面以高中立体几何部分的教学内容举例说明： （1）在学习立体几何初级阶段 组合黑板，空间概念还很薄弱的时。如果此时能多引导学生通过计算机观察实物、模型，并根据模型进行分析画图，对帮助学生树立空间观念有极大好处。 （2）在平面几何与立体几何之间容易混淆的地方。例如，平面几何中的一些定理：“垂直于同一条直线的两条直线一定平行”；“过一点可以作，并且只能作一条直线和已知直线垂直。”在立体几何中不能成立，用多媒体来演示说明可收到较好效果。
下面以高中立体几何部分的教学内容举例说明： （1）在学习立体几何初级阶段 组合黑板，空间概念还很薄弱的时。如果此时能多引导学生通过计算机观察实物、模型，并根据模型进行分析画图，对帮助学生树立空间观念有极大好处。 （2）在平面几何与立体几何之间容易混淆的地方。例如，平面几何中的一些定理：“垂直于同一条直线的两条直线一定平行”；“过一点可以作，并且只能作一条直线和已知直线垂直。”在立体几何中不能成立，用多媒体来演示说明可收到较好效果。
课程改革的关键环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学。因此 推拉黑板，教学改革是课程改革成功的根本保证。从一定意义上说，课改方案、课程标准还都是观念上的东西，要把它们变为现实，必须由师生的教学活动去完成。
教学过程是教师的“教”与学生的“学”的统一，对于这一点似乎没有疑义。但是 教学黑板，对于“教”与“学”的实质的认识却各有不同。旧的教学观，认为教学过程是教师把知识单向传授给学生的过程，如果他们承认教学过程不但教书，还要育人的话，也是认为学生要按老师事先设计好的模型去发展。
