植物标本图片_云南 植物标本_禾力教学设备(查看)
在生物教学中，学生通过课本学习一些植物的生理特性以及它们的形态特征，了解植物的生活习性以及它所生活的地域的环境情况，通过学习植物的生理特性可以了解到当地的矿物质资源分布情况，通过观察植物标本可以更确切地学习了解所学的植物相应的知识，理论联系实际史学生更容易接受知识。为了增强高校学生的环保意识，标本室应该定期为校内其他学生开放，使其了解植物多样性和当地生物物种的分布情况、不同物种在生态平衡中的作用等。师生们在观看不同种类、不同形态标本的同时也会了解到生态系统的脆弱，在观看一些濒危灭绝植物时会更加提高其自身环保意识。
标本的压制
(1)整形 采回的植物标本，须进行修剪，植物标本工艺品，剪去多余的枝叶，剪至适当大小，保留适当多的花果，去掉污泥，挂好标签，将采集记录补充完整。若为肉质多浆植物，须用开水将其烫死；对于一些易落叶的植物(如裸子植物)，也可用开水烫后再压，以防落叶；肉质**器官烫后宜用解剖刀将肉质部分分割开再行压制。
(2)压制 压制的目的是使标本干燥、平整和定型，植物标本保存，不可采用晾晒和烘干的方法。标本整形后应压入带有吸水草纸标本夹内。标本夹底层先垫放一定厚度的干燥草纸，然后将标本铺展其上，标本的枝叶须按一定的角度和位置平展，在同一面上的叶片应正反面均有，避免相互重叠。铺平标本后，再在其上铺压数层干燥草纸，如此依次向上压制。压制时注意使各层厚薄均匀，云南 植物标本，以免倾斜。到一定的厚度(30～50 cm)，将标本夹用绳索捆扎结实，置于室内干燥通风处。
(3)换纸翻压 翻压的方法基本同上，植物标本图片，所换草纸应是充分干燥的，初期翻压应配以适当整形，标本干硬后不宜再整．以免断损。翻压频率，初期每天至少1次，4～5 d后隔天1次，1周后3d1次，经10~15d，直至完全干燥为止。
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