杭州 知名艺校考试辅导 ,湖州名师培训,达顺培训学校

达顺教育集团分校区介绍时代广场总部总部设在杭州市余杭区临平，目前已在临平新城黄金地段，购买3500多平方米写字楼作为集团总部办公地址，集团总部教学设施先进豪华、师资力量雄厚、人员结构合理，拥有诸多具有几十年教学经验的教学骨干和学养精深的名校毕业生合理搭配的教学研发团队，公司崇尚“爱校爱岗，奉献敬业”的工作理念，在十年时间里，已经在杭州余杭区、拱墅区、西湖区、嘉兴等地开设数十家分校，是一家规模不断壮大、发展十分迅速的成长性公司。根据集团总部计划，达顺教育将在未来5年之内铺遍全省，并择机上市和向海外扩张。展望达顺教育的明天，前景无限美好!集团也期望有更多具有创新意识、敢于接受挑战，能吃苦耐劳的各界精英人士加盟达顺，共创达顺教育的美好明天！用问题驱动课堂教学 课堂中有哪些问题 课堂教学应该围绕问题展开，让学生站在课堂中心，通过提出问题、研究问题、解决问题的流程，完成课堂目标、培养核心素养。 新课改的理念是将学生置于课堂学习的中心，让学生成为课堂的主人。学生的课堂参与情况是体现学生主体性的重要指标，然而在教学实践中，许多教师的课堂教学模式虽然发生了变化，但是由于问题设计的原因，传统课堂中的一些问题依然存在—— 画面一：教师执教《金色的鱼钩》一课，围绕老班长这一人物形象设计核心问题，让学生通过个人自学、小组交流、全班共学等形式，逐步解决核心问题。教学设计看似重点突出、条理清晰，但课堂死气沉沉，学生并未真正融入。一篇感人至深的课文，学生学习起来竟然味同嚼蜡。 问题分析：教师设计了听、说、读、写、演等多种多样的课堂活动。然而，学生参与深度不够，主要表现为：有参与行为，但情感不深切、思维不深入、理解不深刻。 画面二：教师在执教认识《年、月、日》一课时，让学生观察年历，问学生“发现了什么”。学生先自己提出问题，然后相互合作解决。课堂反馈阶段，有的学生问每个月天数为什么不相同，有的学生问一年有多少节气，有的学生问“黄道吉日”是什么……教师逐一解答，直到下课还有许多问题没有解决。 问题分析：教师的教学设计缺乏指向学科特点与教学目标的核心问题，导致课堂教学看似热闹，实则缺少条理和深度。尽管影响课堂教学实效性的因素有许多,但教师的问题设计是其中的重要因素。 画面三：教师执教《浙江之潮》一课，运用浙江潮的图片和视频引入，浙江潮的气势调动了学生的学习积极性。 问题分析：许多教师的问题设计脱离学生学情，不能激发学生的探索欲、求知欲，也不能充分促进学生的主动活动和积极思维。如果学生的学习积极性不高，课堂参与度也会比较低。杭州 知名艺校考试辅导 ,湖州名师培训,达顺培训学校由达顺教育集团(www.21dsedu.cn)提供。